BO‘LAJAK FIZIKA VA ASTRONOMIYA O‘QITUVCHILARINING METODIK KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISHNING RAQAMLI-DIDAKTIK TEXNOLOGIYASI
PDF

Keywords

metodik kompetentlik
raqamli-didaktik texnologiya
MethodEdu.uz
fanlar integratsiyasi
sun’iy intellekt
mezonli baholash
refleksiv portfolio
adaptiv yordam.

How to Cite

BO‘LAJAK FIZIKA VA ASTRONOMIYA O‘QITUVCHILARINING METODIK KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISHNING RAQAMLI-DIDAKTIK TEXNOLOGIYASI. (2026). Qo‘qon DPI. Ilmiy Xabarlar Jurnali, 8(09), 422-428. https://doi.org/10.70728/c.series.ped.v08.i09.057

Abstract

Maqolada bo‘lajak fizika va astronomiya o‘qituvchilarining metodik kompetentligini MethodEdu.uz muhitida rivojlantirish texnologiyasi yoritiladi. Diagnostika, individual trayektoriya, elektron modul, mustaqil mahsulot, sun’iy intellekt maslahati, mezonli baholash va refleksiv portfolio o‘nta bosqichli siklga birlashtiriladi. AI-01–AI-08 yordam imkoniyatlarida talabaning qarori va inson tekshiruvi ajratiladi. “Om qonuni” bo‘yicha metodik ssenariy, besh mezonli rubrika hamda dalilga tayangan adaptiv yordam tartibi keltiriladi. Tadqiqot nazariy-metodik loyihalashga asoslanib, texnologiyani keyingi pedagogik sinovda tekshirish shartlarini belgilaydi.
PDF

References

1. Muslimov N.A., Usmonboyeva M.H., Sayfurov D.M., To‘rayev A.B. Pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari: o‘quv-metodik qo‘llanma. – Toshkent: Nizomiy TDPU huzuridagi pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tarmoq markazi, 2015. – 120 b.

2. Berdiyev Sh.X. Designing integrated electronic learning modules for future physics and astronomy teachers on the basis of MethodEdu.uz // European Journal of Pedagogical Initiatives and Educational Practices. – 2025. – Vol. 3, No. 10. – P. 88–92.

3. Подымова Л.С., Минязова Е.Р. Цифровая дидактика: трансформация и преемственность принципов обучения // Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2026. – Т. 11, вып. 3. – С. 658–664. – DOI: 10.30853/ped20260066.

4. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu / Y. Punie (ed.). – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – EUR 28775 EN. – DOI: 10.2760/159770.

5. Nicol D.J., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning: a model and seven principles of good feedback practice // Studies in Higher Education. – 2006. – Vol. 31, No. 2. – P. 199–218. – DOI: 10.1080/03075070600572090.

6. Miao F., Holmes W. Guidance for generative AI in education and research. – Paris: UNESCO, 2023. – ISBN 978-92-3-100612-8.

7. Ifenthaler D., Yau J.Y.-K. Utilising learning analytics to support study success in higher education: a systematic review // Educational Technology Research and Development. – 2020. – Vol. 68. – P. 1961–1990. – DOI: 10.1007/s11423-020-09788-z.