Keywords
gigiyenik taʼlim
profilaktik kompetentlik
klinik keys
interfaollik darajasi
didaktik cheklovlar
ovqatlanish gigiyenasi.
How to Cite
Abstract
Maqolada gigiyenik fanlarni oʻqitishning toʻrt didaktik qiyinchiligi — meʼyoriy materialning katta hajmi, natijaning vaqt boʻyicha uzoqligi, vaziyatlarning koʻp oʻlchamliligi va fanning talabalar ongidagi ikkinchi darajali maqomi — aniqlanib, ularning umumiy ildizi koʻrsatiladi: anʼanaviy oʻqitishda gigiyenik bilim faoliyat konteksti bilan bogʻlanmaydi. Keys-texnologiyaning profilaktik kompetentlik komponentlarini rivojlantirish imkoniyatlari komponentlar kesimida tahlil qilinadi. Gigiyenik-profilaktik keysning klinik keysdan beshta printsipial farqi — obyekt, vazifa mantigʻi, yechim xarakteri, natijaning namoyon boʻlish muddati va dalil manbai boʻyicha — asoslanadi va ulardan kelib chiqadigan didaktik oqibat koʻrsatiladi: klinik taʼlim uchun yaratilgan metodik ishlanmalarni gigiyenik fanlarga toʻgʻridan-toʻgʻri koʻchirish mumkin emas. Texnologiyani qoʻllashning beshta obyektiv cheklovi va ularni bartaraf etish yoʻllari aniqlanadi.References
1. Barnes, L. B., Christensen, C. R., & Hansen, A. J. (1994). Teaching and the case method (3rd ed.). Harvard Business School Press.
2. Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer.
3. Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
4. Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice-Hall.
5. Oʻzbekiston Respublikasi Sogʻliqni saqlash vazirligi. (2024). “Ovqatlanish gigiyenasi” fanidan namunaviy oʻquv dasturi (60910400 — Tibbiy profilaktika ishi taʼlim yoʻnalishi uchun). Toshkent.
6. Thistlethwaite, J. E., Davies, D., Ekeocha, S., Kidd, J. M., MacDougall, C., Matthews, P., … Clay, D. (2012). The effectiveness of case-based learning in health professional education: A BEME systematic review. Medical Teacher, 34(6), e421–e444.
7. Verbitskiy, A. A. (1991). Aktivnoe obuchenie v vysshey shkole: kontekstnyy podkhod [Active learning in higher education: A contextual approach]. Vysshaya Shkola.
8. World Health Organization. (2018). Healthy diet (Fact sheet No. 394). WHO.
9. Yardley, S., Teunissen, P. W., & Dornan, T. (2012). Experiential learning: Transforming theory into practice. Medical Teacher, 34(2), 161–164.