Vol. 8 No. 2 (2026), Series C
Vol. 8 No. 2 (2026)

РАЗВИТИЕ БАЗОВЫХ НАВЫКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ У УЧЕНИКОВ 6-7 КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ЯЗЫКА SCRATCH

Series C
Published 2026-03-18
Горовик Александр Альфредович
Ферганский государственный технический университет, старший преподаватель кафедры «Программный инжиниринг и кибербезопасность»
Бакиров Тулкинжон Юнусалиевич
Ферганский государственный университет, доктор философии по педагогическим наукам, доцент кафедры математики
PDF

Keywords

визуальное программирование, Scratch, базовые навыки программирования, игровые методики обучения, информатика, средняя школа.

How to Cite

РАЗВИТИЕ БАЗОВЫХ НАВЫКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ У УЧЕНИКОВ 6-7 КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ЯЗЫКА SCRATCH. (2026). Qo‘qon DPI. Ilmiy Xabarlar Jurnali, 8(2), 966-973. https://doi.org/10.70728/c.series.v08.i02.140
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver AMA

Download Citation

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Abstract

В данной статье представлены результаты экспериментального исследования эффективности применения визуального языка программирования Scratch для развития базовых навыков программирования у учащихся 6-7 классов. В эксперименте приняли участие 134 учащихся из пяти различных классов. Результаты показали статистически значимое повышение успеваемости по предмету информатика на 18-23% (среднее значение 20,8%), что подтверждает целесообразность внедрения игровых методик обучения в образовательный процесс.

PDF

References

1. Resnick, M., Maloney, J., Monroy-Hernández, A., et al. (2009). Scratch: Programming for all. Communications of the ACM, 52(11), 60-67.

2. Brennan, K., & Resnick, M. (2012). New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking. In Proceedings of the 2012 annual meeting of the American Educational Research Association, Vancouver, Canada (Vol. 1, p. 25).

3. Gorovik, A., Lazareva, M., Khasanova, M., & Yuldosheva, D. (2024). Modelling algorithms for learner interaction with training courses. In E3S Web of Conferences (Vol. 508, p. 03013). EDP Sciences.

4. Горовик Александр Альфредович, Лазарева Марина Викторовна (2024). Моделирование алгоритмов взаимодействия обучаемого с обучающими курсами. Al-Farg’oniy avlodlari, (2), 91-100. doi: 10.5281/zenodo.11475669

5. Lazareva, M., & Gorovik, A. (2023). Analysis of methods for developing educational computer games. In E3S Web of Conferences (Vol. 452, p. 07007). EDP Sciences.

6. Горовик, А. А., & Якубов, М. С. (2023). Применение когнитивной модели обучающего процесса в компьютерных играх. Глав. ред. д. э. н., проф. Кулагина НА, к. э. н., доц. Азаренко НЮ, к. э. н., доц. Чепикова ЕМ, к. т. н., доц. Новиков СП, к. э. н., доц. Лысенко АН, 311.

7. Горовик Александр Альфредович, & Халилов Зиёдбек Шавкатович (2022). Математическая модель обучающего процесса в компьютерных играх. Universum: технические науки, (11-1 (104)), 47-49.

8. Горовик Александр Альфредович, Халилов Зиёдбек Шавкатович Основы функционирования и развития электронного дистанционного образования в Республике Узбекистан // Universum: технические науки. 2021. №12-1 (93).

9. Горовик А. А., Якубов М. С. Информационные технологии как фактор активного развития электронного обучения //Цифровые технологии и защита информации в современном обществе. – 2021. – С. 89-93.

10. Lazareva, Marina, and Alexander Gorovik. "Analysis of methods for developing educational computer games." E3S Web of Conferences, 452, (2023)

11. M.V. Lazareva, A.A. Gorovik, H.I. Sotvoldiev, Prospects for the development of on-line education by the example of children's visual programming, in Proceedings of the conference "Challenges of the digital economy: development of a comfortable urban environment", 467-470, 21-22 May 2020, Bryansk, Russia (2020)

12. Горовик Александр Альфредович, Касимахунова Анархан Мамасадыковна Внедрение игровой методики для развития мышления и успеваемости студентов вуза. “Aniq va tabiiy fanlarni rivojlantirishda raqamli texnologiyalarning o‘rni: muammolar va innovatsion yechimlar” mavzusidagi xalqaro ilmiy-texnik konferensiya, Farg’ona-2024 B. 133-135.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.