Abstract
Ushbu maqola maktabgacha yoshdagi bolalarni inklyuziv ta’lim sharoitida tarbiyalashning samarali pedagogik yondashuvlarini o‘rganishga bag‘ishlangan. Tadqiqotda bolalarning individual xususiyatlari, ijtimoiy va hissiy rivojlanish darajasi hisobga olinib, ularni inklyuziv muhitda qo‘llab-quvvatlash strategiyalari tahlil qilindi. Shningdek, kuzatuv, intervyu, pedagogik tajriba, guruh va individual mashg‘ulotlarni kuzatish hamda amaliy faoliyat natijalarini tahlil qilish usullari qo‘llanildi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, interfaol o‘yinlar, individual yondashuv, kooperativ faoliyat va ota-ona bilan samarali hamkorlik bolalarda ijtimoiy moslashuv, hissiy intellekt, hamkorlik ko‘nikmalari va o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni sezilarli darajada oshiradi. Tadqiqotning natijalari inklyuziv ta’lim jarayonida innovatsion pedagogik yondashuvlarni qo‘llash orqali bolalarning ijtimoiy va akademik kompetensiyalarini rivojlantirish imkoniyatini tasdiqlaydi.
References
1. UNESCO. (2019). Ensuring inclusion and equity in education: Guidance for policymakers. Paris: UNESCO Publishing.
2. Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги “Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида”ги ПФ-4947-сонли Фармони.
3. Екатерина Михальч. Инклюзивное образование. 2021.
4. Педагогик атамалар луғати. – Т.: “Фан”, 2008. –Б.47.
5. Amirsaidova SH.M. “Maxsus pedagogika fani taraqqiyotida sharq mutafakkiri g‘oyalarining o‘rni va roli” . Ped. fan. nom... diss. – T., 2006.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.