Keywords
технологии обучения
интегрированный метод
кумулятивный подход.
How to Cite
Abstract
Традиционное разделение образовательного процесса на получение теоретических знаний и практических умений малоэффективно, что приводит к возникновению и внедрению в процесс обучения интеграции теории и практики. Интеграция теории и практики способствует нераздельному освоению требуемых компетенций, что уменьшает деление полученных знаний на теоретические и практически, и способствует целостному применению освоенных знаний, умений и опыта в своей профессиональной деятельности.References
1. Александрова О.Б., Дрожжин М.А., Моисейкин Д.А. Интерактивное обучение курсантов высшего военного авиационного училища культуре безопасности // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2018. – Вып. 60. – Ч. 2. – С 10-23.
2. Александрова О.Б., Дрожжин М.А., Моисейкин Д.А. Интеграция теории и практики в рамках изучения курса дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в военном авиационном вузе. // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2019. – Вып. 62. – Ч.1. – С. 25-28.
3. Александрова О.Б., Дрожжин М.А., Моисейкин Д.А. Инновационные методы при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» с целью повышения качества профессиональной подготовки обучающихся летного училища: монография / О.Б. Александрова, А.С. Амирбеков, Н.Б. Андренов и др.; отв. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 49.– Воронеж: Изд-во ВГПУ; М.: Наука: информ, 2020. – С. 88-98.
4. Блинов А.О., Благирева Е.Н., Рудакова О.С. Интерактивные методы в образовательном процессе: Учебное пособие – М.: Издательский дом «Научная библиотека», 2014. – 64 с.
5. Браун, А. Инновационные образовательные технологии / А. Браун, Дж. // Высшее образование в России. – 2007. – № 4. – С. 98-100.
6. Интерактивные методы, формы и средства обучения (методические рекомендации) // Ростов-на-Дону, 2013. – 49 с. Перминова Л.М. Конструктивно-техническая функция дидактики: дидактическая модель обучения // Проблемы современного образования. – 2015. – № 5. – С. 59-68.
7. Стрельников П.А. Сущность и содержание интеграционных образовательных процессов // Научное педагогическое обозрение – 2016. – № 3 (13). – С. 169-174.