Keywords
tibbiy ta’lim
kompetensiyaviy yondashuv
OSCE
fanlararo integratsiya
raqamli monitoring
mustaqil ta’lim Smart-Tutoring
kognitiv yuklama
integratsiyalashgan ta’lim.
How to Cite
Abstract
Mazkur maqolada tibbiy oliy ta’lim muassasalarida kredit-modul tizimini joriy etishning nazariy-pedagogik imkoniyatlari va amaldagi holati, xalqaro va milliy tajriba kontekstida tahlil qilingan. Jahon olimlarining konseptual qarashlari hamda O‘zbekiston tibbiy ta’limidagi islohotlar qiyoslanib, muallif tomonidan raqamli monitoringga asoslangan mualliflik texnologiyasi asosidagi ilmiy takliflari bayon etilgan. Tadqiqot davomida ushbu texnologiyaning talabalar klinik fikrlashi va amaliy ko‘nikmalarini shakllantirishdagi samaradorligi statistik ma’lumotlar asosida isbotlangan.References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Oliy ta’lim muassasalarida ta’lim sifatini oshirish va ularning mamlakatda amalga oshirilayotgan keng qamrovli islohotlarda faol ishtirokini ta’minlash bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar” to‘gʻrisida 05.06.2018 yildagi PQ-3775-son Qarori.
2. Harden R.M., & Lilley P. Eight modes of curriculum integration. // Medical Education. – 2020. – Vol. 34.
3. Frank J.R., Snell L.S., et al. Competency-based medical education: theory to practice. // Medical Teacher. – 2015.
4. Hattie J. Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. – New York: Routledge, 2023.
5. Muslimov N.A. Kasbiy shakllanishning pedagogik asoslari. – Toshkent: “Fan”, 2020.
6. Kurbonov Sh., Seytxalilov E. Ta’lim sifatini boshqarish. – Toshkent: “Turon-Iqbol”, 2019.
7. Usmonov B.Sh. Oliy o‘quv yurtlarida o‘quv jarayonini kredit-modul tizimida tashkil qilish. – T., 2020.
8. Sweller J. Cognitive Load Theory. // Educational Psychology Review. – 2011. – Vol. 23. – Pp. 37-51.