Keywords
boshlang‘ich ta’lim
bo‘lajak o‘qituvchi
metodik tayyorgarlik
matematik savodxonlik
tabiiy-ilmiy savodxonlik
kognitiv sohalar
tajriba-sinov.
How to Cite
Abstract
Ushbu maqolada TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) xalqaro baholash dasturi talablari asosida pedagogika oliy ta’lim muassasalari talabalari — bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligini rivojlantirish masalalari tadqiq etilgan. Zamonaviy boshlang‘ich ta’limda o‘quvchilarning matematik va tabiiy-ilmiy savodxonligini xalqaro standartlar darajasiga olib chiqish bevosita bo‘lajak pedagoglarning metodik kompetensiyasiga bog‘liq. Tadqiqot davomida TIMSS baholash tizimining konseptual asoslari, kognitiv sohalari (bilish, qo‘llash, mulohaza yuritish) tahlil qilinib, talabalarda ushbu yo‘nalishlarni shakllantirishning pedagogik modeli va metodik tizimi ishlab chiqildi hamda tajriba-sinov ishlari orqali uning samaradorligi asoslandi.References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 29-apreldagi "O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida"gi PF-5712-son Farmoni.
2. Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., Kelly, D. L., & Fishbein, B. (2020). TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).
3. Axmedov, M. va boshqalar. (2022). Boshlang‘ich sinflarda matematika va tabiiy fanlarni o‘qitishning xalqaro standartlari. Toshkent: "O‘qituvchi".
4. Ishmuhamedov, R. J. (2021). Innovatsion pedagogik texnologiyalar ta’lim samaradorligini oshirish omili sifatida. Toshkent: "Fan va texnologiya".
5. Raximov N.N., Pulatov O.U. Timss talablari asosida bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarida matematik va tabiiy-ilmiy kompetensiyalarni shakllantirish. BuxDU., “PEDAGOGIK MAHORAT” ilmiy-nazariy va metodik jurnal. 2026, № 3.