Abstract
Mazkur maqolada informatika o‘qituvchilarini tayyorlash jarayonida o‘quv topshiriqlari ustida ishlash ko‘nikmasini rivojlantirish mexanizmi ilmiy-pedagogik nuqtayi nazardan yoritilgan. Mexanizmning maqsadli, mazmuniy, jarayonli, texnologik, refleksiv- baholash va natijaviy komponentlari tavsiflanib, ularning o‘zaro bog‘liqligi asoslab berilgan. Shuningdek, kompetensiyaviy yondashuv, zamonaviy pedagogik texnologiyalar hamda raqamli ta’lim vositalaridan foydalanish orqali bo‘lajak informatika o‘qituvchilarining kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish yo‘llari ko‘rsatib berilgan.References
1. Mamarajabov, M.E va boshq. Informatika o‘qitish metodikasi [Matn]: darslik / M.E. Mamarajabov, D.E. Toshtemirov, O‘.A. Yuldashev. – Toshkent: Bookmany print, 2023. – 460 b.
2. Давронов И.Э. Некоторые аспекты интерпретации понятий «задание» и «упражнение» / И.Э.Давронов. Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2012. – № 8 (43). – С. 323–326.
3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Педагогика, 1972. – 576 с.
4. Розысков О.Р. Теоретические основы оптимального применения системы учебных задач в обучении школьников (на материалах гуманитарных предметов): автореф. дисс. ... докт. пед. наук. – Тбилиси, 1986. – 50 с.
5. Hamroyev G‘. O‘quv topshiriqlari nazariyasi va amaliyot. –Toshkent. Donishmand ziyo, 2024. 157 bet.