Abstract
Mazkur maqolada malaka oshirish kurslari jarayonida refleksiv yondashuv asosida pedagog kadrlarning kognitiv kompetentligini rivojlantirish masalalari ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda refleksiv pedagogika, kompetensiyaviy yondashuv hamda kognitiv ta’lim konsepsiyalari metodologik asos sifatida qaralgan. Tajriba-sinov ishlari natijalari refleksiv yondashuv asosida tashkil etilgan mashg‘ulotlar pedagoglarning tahliliy fikrlashi, metakognitiv xabardorligi va o‘z-o‘zini baholash ko‘nikmalarini sezilarli darajada rivojlantirishini ko‘rsatdi. Tadqiqot natijalari malaka oshirish tizimini takomillashtirishda refleksiv pedagogik texnologiyalarni joriy etishning dolzarbligini asoslaydi.
References
1. UNESCO, 2015; Zamonaviy ta’lim paradigmasi va ta’limda subyekt‑subyekt munosabatlari.
2. Vygotsky, 1978; Ta’lim jarayonida faol ishtirokchi va refleksiv qaror qabul qilishning ta’lim nazariy asoslari.
3. Flavell, 1979; Metakognitiv jarayonlar va kognitiv kompetentlik konsepsiyasi.
4. Schön, 1983; Refleksiv praktik va pedagogik refleksiya modeli.
5. Biggs & Tang, 2011; Kognitiv kompetentlikni baholash va o‘lchash metodologiyasi.
6. Darling‑Hammond et al., 2017; Uzluksiz professional rivojlanish va malaka oshirish kurslarining samaradorligi.
7. Moon, 2004; Refleksiv yondashuv va pedagogik ta’lim muhitining integratsiyasi.
8. Hmelo‑Silver, 2004; Muammoli vaziyatlarni hal etish va tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirish.
9. Eraut, 2004; Professional refleksiya va mustaqil kasbiy rivojlanish.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.