Keywords
multimodal savodxonlik
ingliz tili ta'limi
muhandislik talabalari
integrativ yondashuv
raqamli aloqa
kasbiy kompetensiya
ingliz tili ta'limi
muhandislik talabalari
integrativ yondashuv
raqamli aloqa
kasbiy kompetensiya
How to Cite
INTEGRATIV YONDASHUV ASOSIDA BOʻLAJAK MUHANDISLARNING INGLIZ TILIDAN MULTIMODAL SAVODXONLIGINI RIVOJLANTIRISH OMILLARI. (2026). Qo‘qon DPI. Ilmiy Xabarlar Jurnali, 8(6), 63-68. https://doi.org/10.70728/c.series.ped.v08.i06.009
Abstract
Ushbu maqolada bo‘lajak muhandislarning ingliz tilidan multimodal savodxonligini rivojlantirishga ta'sir qiluvchi asosiy omillar integrativ yondashuv orqali ko'rib chiqiladi. Unda til o'rganishni professional kontent, raqamli texnologiyalar, hamkorlikdagi o'rganish, tanqidiy fikrlash va haqiqiy muloqot amaliyotlari bilan birlashtirishning ahamiyati ta'kidlangan. Til o'rganishni fan bilimlari, texnologik vositalar va amaliy muloqot vazifalari bilan birlashtirgan integrativ yondashuv ingliz tilidan multimodal savodxonlikni rivojlantirish uchun istiqbolli asos yaratadi. Maqolada ushbu rivojlanishga hissa qo'shadigan asosiy omillar ko'rib chiqiladi va ularning pedagogik oqibatlari muhokama qilinadi.References
1. Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.
2. Halliday, M. A. K. (1978). Language as Social Semiotic. Edward Arnold. Kress, G., & van Leeuwen, T. (2001). Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication. Arnold Publishers.
3. Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
4. New London Group. (1996). A Pedagogy of Multiliteracies: Designing Social Futures. Harvard Educational Review, 66(1), 60–92.
5. Warschauer, M. (2007). The Paradoxical Future of Digital Learning. Learning Inquiry, 1(1), 41–49.