Abstract
В современной системе школьного химического образования большое внимание уделяется практической направленности обучения, развитию умений применять знания по предмету для безопасного обращения и использования веществ и материалов в быту и приобретению опыта решения жизненных проблем. В настоящее время многие учащиеся воспроизводят полученную информацию, но затрудняются или не могут применить ее для объяснения процессов и явлений, происходящих в реальной жизни. Одним из способов решения этой проблемы является использование кейс- технологии.References
1. Раджабалиев Г. П., Нурмагомедова Н. Х. Кейс-технологии в образовании // Вестник социально-педагогического института. — 2015. — № 2 (14).
2. Шабанова И. А., Ковалева С. В. Элементы кейс-технологии в школьном курсе химии // Научная электронная библиотека CyberLeninka. — 2020.
3. Гладких И. В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов // Вестн. Санкт-Петерб. ун-та. Сер. Менеджмент. 2005. Вып. 2. С. 169-194.
4. Abdukamalovna, A. F. & Kizi, S. U. B. “Experimental Analysis of The Formation of 4k Skills in Chemistry in Students Through Media Education." Sarcouncil Journal of Education and Sociology 5.1 (2026): pp 21-26.
5. Багирова И.Х., Бурыхин Б.С. Кейс-стади как интерактивный метод в образовании студентов экономистов в процессе изучения дисциплины «Управление персоналом» // Вестн. Том. гос. ун-та. Экономика. 2012. №3 (19). С. 118-129.
6. Alimova Farzona Abdukamalovna, Raimova Nigora Shuxrat kizi. Pogil as a Framework for Developing 21st-Century Skills in Chemistry Education. Contemporary Research Analysis Journal. Volume 02 Issue 10 October 2025. CrossRef DOI:
7. 55677/CRAJ/03-2025-Vol02I10
8. Грузкова С. Ю., Камалеева А. Р. Кейс-метод: история разработки и использования метода в образовании // Современные исследования социальных проблем. — 2013. — № 6(26).
9. Alimova, F. A. (2023). Projective Activities of Future Chemistry Teachers to Create Individual Educational Products. Journal of Advanced Zoology, 44.
10. Саидов М. Кейс-метод в современном учебном процессе // Общество и инновации. — 2021. — Т. 2, № 3/S, С. 320–324.
11. Даниярова Применение кейс-технологий в подготовке студентов университета к педагогической деятельности // Общество и инновации. — 2024. — Т. 5, № 2, С. 70–75.
12. Алимова, Ф.А., & Тожиддинова, М.Ё. (2025). Развитие ассоциацивной памяти учащихся в процессе обучения химии. Interpretation and researches, (4-50).
13. Саидова М. Кейс‑метод в современном учебном процессе // Общество и инновации. — 2021.
14. Usmanova, D. T., Alimova, F. A., & Ergasheva, H. T. (2023). Prevention of chemical water pollution. SGS-Engineering & Sciences, 2(02)
15. F.A., A., & H., A. (2024). Formation of creative activity of students based on steam approach in teaching chemistry. Journal of Learning on History and Social Sciences, 1(8), 66–
16. https://doi.org/10.61796/ejlhss.v1i8.884
17. Alimova F.A., Raimova N.Sh. (2025). On practical experience of the festival format: STEAM and development of scientific literacy in extracurricular activities. ISRG Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 201-204 DOI: 10.5281/ZENODO.15487003
18. Ялбакова Т. А. Применение кейс‑технологии на уроках химии
19. Моносахариды: свойства, строение, изомерия: электронный ресурс / Форксфорд. Обновлено 11.01.2026. Режим доступа: https://foxford.ru/wiki/himiya/monosaharidy-stroenie-izomeriya-svoystva?srsltid=AfmBO