Abstract
Ushbu ilmiy maqolada maxsus pedagogika bo’yicha ta’lim olayotgan talabalarning korreksion pedagogik faoliyatda sensomotor mashqlar metodikasidan foydalana olish kompetensiyasini egallash jarayoni tadqiq etilgan. Kognitiv va motor rivojlanishida cheklanishlari mavjud maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashda sensomotor yondashuv o’ziga xos ahamiyat kasb etishini inobatga olib, ushbu mashqlar tizimini kelajakdagi mutaxassislarga o’rgatishning pedagogik-metodologik asoslari ishlab chiqilgan. Tadqiqot davomida talabalarning amaliy ko’nikmalar darajasini oshirishga yo’naltirilgan metodik vositalar va pedagogik texnologiyalar aniqlandi, ularning ta’lim jarayonidagi ijobiy ta’siri empirik jihatdan asoslantirildi. Olingan natijalar asosida sensomotor mashqlarni maxsus ta’lim amaliyotiga integratsiya qilishning optimal yo’llari taklif etilgan.References
1. Vygotskiy, L. S. Psikhologiya i pedagogika. Voprosy psikhologii i pedagogiki. Pedagogika. Moskva. 1978.
2. Luria, A. R. Izbrannye psikhologicheskie raboty. Akademiya. Moskva. 1973.
3. Elkonin, D. B. Psikhologiya i pedagogika. Teoriya i praktika ochen'. Pedagogika. Moskva.1975.
4. Arshavskiy, I. A. Sezgi va harakat faoliyatining rivojlanishi. Pedagogika. Moskva.1991.
5. Abdullayeva R.A. Maxsus ta'lim muassasalarida sensorli rivojlantirish usullari. TDPU nashriyoti. Toshkent. 2018. 178 b.
6. Leko M.M., Brownell M.T. Crafting quality professional development for special educators. Teaching Exceptional Children, 2011.44(1), 64—70.
7. Semenovich, A. A. V labirintakh razvivayushchegosya mozga. Moskva: Genezis.2007.