Abstract
Mazkur maqolada raqamli transformatsiya sharoitida biologiya o‘qituvchilarini tayyorlash jarayonida immersiv texnologiyalarning didaktik imkoniyatlari nazariy va amaliy jihatdan kompleks tahlil qilinadi. Virtual (VR), kengaytirilgan (AR) va aralash (MR) reallik texnologiyalarining biologiya ta’limidagi o‘rni, ularning bo‘lajak biologiya o‘qituvchilarining metodik tayyorgarligini rivojlantirishga ta’siri, kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishdagi ahamiyati keng yoritiladi. Immersiv ta’lim muhitining pedagogik imkoniyatlari, didaktik tamoyillari, metodik komponentlari va uni amaliyotga joriy etish mexanizmlari asoslab beriladi. Shuningdek, maqolada biologiya fanining murakkab jarayonlarini vizual va interaktiv tarzda o‘rgatishda immersiv texnologiyalarning afzalliklari, ularning talabalarda mustaqil fikrlash, muammoli vaziyatlarni hal qilish va ilmiy izlanish ko‘nikmalarini shakllantirishdagi roli tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari immersiv texnologiyalar biologiya o‘qituvchilarini tayyorlashda yuqori didaktik samaradorlikka ega ekanligini ko‘rsatadi. Ular nafaqat o‘quv jarayonini jonlantiradi, balki bo‘lajak pedagoglarning kasbiy kompetensiyalarini mustahkamlash, innovatsion yondashuvlarni amaliyotga tatbiq etish va ta’lim sifatini oshirishda muhim omil sifatida namoyon bo‘ladi.References
1. Siemens, G. (2005). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning.
2. Downes, S. (2012). Connectivism and Connective Knowledge: Essays on meaning and learning networks. National Research Council Canada.
3. Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press.
4. Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education. Education and Information Technologies, 25(6), 1–38.
5. Makransky, G., & Petersen, G. B. (2019). Immersive virtual reality and learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review.
6. Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
7. UNESCO (2018). ICT Competency Framework for Teachers. UNESCO Publishing.
8. Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2015). NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.
9. Azimov, Y., & Yo‘ldoshev, J. (2019). Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent: O‘qituvchi nashriyoti.
10. Tolipov, O‘., & Usmonboyeva, M. (2017). Pedagogik texnologiyalarning nazariy asoslari. Toshkent.
11. Ishmuhamedov, R. (2018). Innovatsion pedagogik texnologiyalar. Toshkent.
12. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining qarori Ta’lim tizimini raqamlashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida. Toshkent.