Abstract
Mazkur maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda kreativ fikrlashning rivojlanish xususiyatlari, uning psixologik va pedagogik omillari tahlil qilinadi. Tadqiqotda 3– 4 hamda 5–6 yosh davrlarida kreativ fikrlashning namoyon bo‘lish shakllari, tasavvur, obrazli tafakkur, assotsiativ fikrlash va erkin ijodiy ifodaning ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, tasviriy faoliyat jarayonida kreativ fikrlashni rivojlantirishga xizmat qiluvchi pedagogik shart- sharoitlar, metodik yondashuvlar hamda kreativ muhit yaratish omillari asoslab berilgan. Maqolada bolalarda originallik, moslashuvchanlik, g‘oyalar oqimi, detallashtirish va refleksiya kabi kreativ fikrlash komponentlarini shakllantirishga qaratilgan nazariy model taklif etiladi. Tadqiqot natijalari maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tasviriy faoliyat orqali bolalarning kreativ fikrlashini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishga xizmat qiladi.References
1. Xasanova Sh. Tasviriy faoliyatga o‘rgatish nazariyasi va metodikasi. – Toshkent,
2. – 192 b.
3. Terreni L. Visual Arts Education for Young Children in Aotearoa New Zealand. –
4. Huang L., Leung S.K.Y., Li J.W., Wu Z. Comprehensive Art Education and Children’s Creativity. – 2025.
5. Komarova T.S. Izobrazitelnaya deyatelnost v detskom sadu. – 2016.
6. Ilyin E.P. Psixologiya tvorchestva, kreativnosti, odarennosti. – 2009.
7. Taguma M. va boshqalar. Quality Matters in Early Childhood Education and Care. – OECD,