Abstract
Mazkur maqolada agrar ta’lim tizimida rus tili va maxsus fanlarni integratsiyalash metodikasining nazariy, pedagogik va amaliy asoslari tadqiq etiladi. Tadqiqotning dolzarbligi O‘zbekiston oliy ta’lim tizimida kompetensiyaviy yondashuvning kuchayishi, agrar sohada innovatsion texnologiyalarni joriy etish, talabalarni ilmiy-texnik matnlar bilan ishlashga tayyorlash hamda rus tilini kasbiy faoliyat vositasi sifatida o‘zlashtirish zarurati bilan belgilanadi. Maqolada rus tili alohida filologik fan sifatida emas, balki maxsus fanlar bilan o‘zaro aloqada bo‘lgan kasbiy-kommunikativ, terminologik, analitik va amaliy tayyorgarlik vositasi sifatida talqin qilinadi. Muallif integratsiyaning pedagogik mohiyatini ochib beradi, uning maqsad, mazmun, metod, vosita va natija komponentlarini agrar ta’lim kontekstida tizimlashtiradi. Tadqiqotda kommunikativ, kompetensiyaviy, kontekstual, integrativ, faoliyatga yo‘naltirilgan va matn markazli yondashuvlar o‘zaro uyg‘unlashtiriladi. Rus tili va maxsus fanlar integratsiyasi uchun asosiy didaktik mexanizmlar sifatida agrotexnik matnlar bilan ishlash, terminologik minimumni fanlararo tamoyil asosida tanlash, kasbiy vaziyatlarni modellashtirish, keýs-metod, loyiha faoliyati, vizual va raqamli vositalardan foydalanish, mezonli baholash hamda refleksiv tahlil ko‘rib chiqiladi. Natijada, agrar oliy ta’lim sharoitida rus tilini o‘qitishning integrallashgan modeli taklif etilib, u talabalarning kasbiy kommunikativ kompetensiyasi, terminologik savodxonligi, maxsus matnni tushunish va kasbiy nutqni amaliy vaziyatlarda qo‘llay olish darajasini oshirishga xizmat qilishi asoslab beriladi.References
1. Закон Республики Узбекистан «Об образовании» № ЗРУ-637 от 23 сентября 2020 года.
2. Указ Президента Республики Узбекистан № УП-5853 от 23 октября 2019 года «Об утверждении Стратегии развития сельского хозяйства Республики Узбекистан на 2020–2030 годы».
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
4. Kasimova M. B. Development of professional competence in students in the lessons of the Russian language. British Journal of Global Ecology and Sustainable Development.
5. Vol. 13.
6. Kasimova M. B. An innovative approach to teaching the Russian language to students of agricultural higher education institutions. Eurasian Research Bulletin. 2022. Vol.
7. Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
8. Hutchinson T., Waters A. English for Specific Purposes: A Learning-Centred Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
9. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. Москва: Высшая школа, 1991.
10. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий. Москва: ИКАР, 2009.
11. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Москва: Просвещение, 1991.
12. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. Москва: Флинта, 2017.
13. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. Москва: Просвещение, 1969.