Abstract
В данной статье рассматриваются теоретические основы интерактивного обучения, его сущность и принципы, а также возможности их применения на занятиях русского языка. Раскрываются психолого-педагогические предпосылки внедрения интерактивных технологий в образовательный процесс, описываются различные формы интерактивной деятельности: работа в парах и группах, учебные дискуссии, ролевые и деловые игры, проекты, использование мультимедийных и цифровых ресурсов. Отмечается, что использование интерактивных технологий повышает эффективность усвоения языкового материала и способствует развитию навыков профессионального общения в медицинской сфере.References
1.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. 2.Кларин М.В. Инновационные модели обучения. Москва: АРКТИ, 2000. 3.Ахмедова У.Э. Значение внеаудиторной работы в повышении эффективности занятий русского языка в медицинских вузах. Инновации в образовании и медицине, 2017. 4.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва: Академия, 2014. 5.Ахмедова У.Э.Внеаудиторнaя работа в повышении эффективности изучения русского языка в медицинских вузах. Научный Фокус 1 (2), 468-474, 2023. 6.Ахмедова У.Э. Использование инновационных технологий в обучении русскому языку в высших учебных заведениях.Integration of science, education and practice. scientific-methodical, 2022.