Abstract
В статье рассматриваются социально-психологические факторы риска, влияющие на психологическую безопасность подростков в условиях цифровой трансформации образования. Анализируются особенности цифровой образовательной среды как новой социальной ситуации развития, включающей как ресурсы, так и потенциальные угрозы психоэмоциональному благополучию обучающихся. Особое внимание уделяется механизмам обеспечения психологической безопасности, включающим личностные, социально-педагогические и институциональные уровни регуляции. Обосновывается необходимость комплексного подхода к профилактике рисков цифровой среды, включая кибербуллинг, информационную перегрузку, снижение качества межличностной коммуникации и формирование цифровой зависимости. Предлагается структурно-функциональная модель психологической безопасности подростков в цифровой образовательной среде.References
1. Ирина Александровна Баева Психологическая безопасность в образовании: монография. — Санкт-Петербург: Союз, 2002. — 271 с.
2. Лев Семёнович Выготский Психология развития человека. — Москва: Смысл; Эксмо, 2005. — 1136 с.
3. Александр Григорьевич Асмолов Психология личности: культурно- историческое понимание развития человека. — Москва: Смысл, 2007. — 528
4. Марина Робертовна Битянова Организация психологической работы в школе. — Москва: Генезис, 2000. — 298 с.
5. Шерри Теркл Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other. — New York: Basic Books, 2011. — 360 p.
6. Дэн Ольвеус Bullying at School: What We Know and What We Can Do. — Oxford: Blackwell Publishing, 1993. — 140 p.
7. Марк Пренски Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. — 2001. — Vol. 9. — No. 5. — P. 1–6.
8. ЮНЕСКО Цифровая безопасность детей в сети Интернет: международный аналитический доклад. — Paris: UNESCO Publishing, 2021.
9. Всемирная организация здравоохранения Adolescent mental health. — Geneva: WHO, 2023.
10. Мануэль Кастельс The Rise of the Network Society. — Oxford: Blackwell Publishing, 2010. — 597 p.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Эльвира Диляверовна Хазиева (Author)