Keywords
sog‘lom turmush madaniyati
talaba-yoshlar
pedagogik texnologiyalar
sog‘lom turmush kompetensiyasi
jismoniy faollik
differensial ta’lim
motivatsiya
salomatlik
ta’lim jarayoni.
How to Cite
Abstract
Mazkur maqolada oliy ta’lim muassasalari talabalarida sog‘lom turmush madaniyatini shakllantirishda gender yondashuvning nazariy hamda amaliy imkoniyatlari tahlil qilingan. Tadqiqotda talaba-yoshlarning jismoniy faolligi, psixologik barqarorligi, sog‘lom ovqatlanish madaniyati va ijtimoiy xulq-atvorini rivojlantirishda genderga asoslangan pedagogik texnologiyalarning ahamiyati yoritilgan. Shuningdek, ta’lim jarayonida erkak va ayol talabalar fiziologik hamda psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda differensial yondashuvni qo‘llash sog‘lom turmush kompetensiyalarini shakllantirishning samarali omili ekanligi asoslab berilgan. Maqolada gender yondashuv asosida tashkil etilgan jismoniy tarbiya va tarbiyaviy faoliyatlarning talabalarning sog‘lom hayot tarziga bo‘lgan motivatsiyasini oshirishdagi pedagogik ahamiyati ochib beriladi.References
1. Arnot, M., David, M., & Weiner, G. (1999). Closing the Gender Gap. Cambridge: Polity Press.
1. Pascoe, C. J. (2012). Gender and Education. Thousand Oaks: Sage Publications.
2. Rahim S., Dilobar S. The development of a culture of healthy lifestyle in student girls through physical education and sports as a pedagogical problem //ACADEMICIA: An International Multidisciplinary Research Journal. – 2022. – Т. 12. – №. 2. – С. 69-73.
3. Ф.И. Кузиева.Механизм формирования здорового образа жизни у студентов на занятиях по физическому воспитанию // Вестник науки и образования, 2022- 4-2 (124).-С. 81-83.
4. G.M.Akramova Jismoniy tarbiya o‘qituvchisining kasbiy faoliyatga deontologik tayyorligi mohoyati // Ta’lim innovatsion tadqiqotlar2022/№12/2 137-bet
5. FI Qo’ziyeva, MX Ismoilova.Scientific Views of Scientists on Raising the Young Generation to a Healthy Age// American Journal of Science on Integration and Human Development 2023- 1 (2),C. 1-3
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Feruza Ismoilovna Qo'ziyeva (Author)