Keywords
функциональная грамотность
цифровые технологии
межпредметная интеграция
практико- ориентированное обучение
школьное образование.
How to Cite
Abstract
в статье рассматриваются пути формирования естественно-научной грамотности у школьников. Особое внимание уделяется практическому обучению, исследовательской деятельности и использованию цифровых технологий. Подчеркивается важность умения применять научные знания в повседневной жизни.References
1. Безбородова, О. А. Межпредметная интеграция как средство формирования естественнонаучной грамотности обучающихся / О. А. Безбородова // Концепт. – 2021. – № 5. – С. 14–25.
2. Белова Т. Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современном образовании // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2008. №76-
3. Бондарчук Е. В. Применение Микроконтроллеров Arduino В Лабораторных Работах По Физике В Школах И Вузах // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. №7-1 (94).
4. Иванов В. М., Гурдуз А. А., Мачульная И. А. Практикоориентированное обучение школьников и самоопределение личности // Концепт. – 2014. – Спецвыпуск № 18. – ART 14727. – 0,4 п. л. – URL: http://ekoncept.ru/2014/14727.htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
5. Макарова Екатерина Александровна, Яицкий Андрей Степанович цифровые ресурсы в формировании естественнонаучной грамотности учащихся // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2024. №96
6. Мамырханова А.М. Естественнонаучная грамотность обучающихся в средней школе по результатам международных исследований: состояние и пути повышения качества (на примере Казахстана) / А.М. Мамырханова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — 2015. — 6. — с. 128-131.
7. Милинский Алексей Юрьевич Перевернутый Класс В Современном Образовательном Процессе // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №87-3. С 188-189
8. Перминова Л.М. Естественнонаучная грамотность: дидактический подход / Л.М. Перминова // Конференциум АСОУ. — 2016. — 4. — с. 115.
9. Попова О. В., Р. М. Беликова, Е. Г. Новолодская Естественно-научный компонент функциональной грамотности обучающихся: теория и практика формирования и развития // Концепт научно-методический электронный журнал 2023, № 01 (январь) с 51
10. Солянкина Л. Е. Практико-ориентированный принцип как условие подготовки бакалавра: историко-культурный и методологический аспект // Электронный научно-образовательный журнал ВГПУ «Грани познания». – 2008. – № 1.
11. Суворова С. А., Смирнова А. В. Проблема определения понятия «научная грамотность» в рамочных документах международного исследования PISA // Педагогическая перспектива. — 2021. — № 4. — С. 3–12.
12. Уваров А. Ю. О новом стандарте естественно-научного образования в школах США // Наука и школа. — 2014. — № 4. — С. 24–37.
13. Bybee R. Scientific Literacy / R. Bybee // Encyclopedia of Science Education / Ed. by R. Gunstone. — Dordrecht: Springer, 2015. — DOI: 10.1007/978-94-007-2150-0_178.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Назира Икром кизи Юсупова (Author)