Keywords
kasbiy intellekt
raqamlashtirish
personalizatsiya
sun’iy intellekt
konnektivizm
muammoli o‘qitish
geymifikatsiya
konsentrik yondashuv.
How to Cite
Abstract
Zamonaviy oliy ta’lim tizimi raqamlashtirish fenomeni, global iqtisodiy o‘zgarishlar va sun’iy intellekt texnologiyalarining jadal rivojlanishi ta’siri ostida misli ko‘rilmagan transformatsiya jarayonlarini boshidan kechirmoqda. Ushbu maqolada oliy ta’lim muassasalarida talabalarning kasbiy intellektini shakllantirish va rivojlantirishning ilg‘or tendensiyalari pedagogik, psixologik va texnologik yondashuvlar integratsiyasi orqali chuqur tahlil qilingan. An’anaviy va individualizatsiya modellaridan to‘laqonli personalizatsiya paradigmasiga o‘tish, kadrlar tayyorlashda Universitet 3.0 konsepsiyasi, muammoli va loyihaviy o‘qitish (PBL va PrBL) metodologiyalari, kognitiv jarayonlarni optimallashtiruvchi Teskari sinf (Flipped Classroom) texnologiyasi hamda Oktaliz freymvorkiga asoslangan akademik geymifikatsiya mexanizmlarining ta’lim sifatiga ta’siri tadqiq etilgan. Mavjud tarqoq raqamli ta’lim tizimlaridagi (LMS) didaktik va arxitektural cheklovlarni yengib o‘tish maqsadida sun’iy intellektga tayanuvchi innovatsion Konsentrik pedagogik yondashuv modeli ishlab chiqilgan hamda uning istiqbollari ilmiy jihatdan asoslangan.References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi PF-5847-son Farmoni // Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi. – 09.10.2019. – 06/19/5847/3887-son.
2. Qahhorov S.Q. Oliy ta’limda muammoli o‘qitish texnologiyalaridan foydalanish amaliyoti // Ta’lim texnologiyalari. – Toshkent, 2018. – № 2. – B. 33–38.
3. Toshpo‘latov M.A. Oliy ta’lim muassasalarida geymifikatsiya elementlarini qo‘llashning didaktik imkoniyatlari: ped. fan. bo‘yicha falsafa doktori (PhD) ... diss. avtoref. – Samarqand, 2022. – 46 b.
4. Umarov A.A. Oliy ta’limda talabalarning kreativ kompetentligini rivojlantirish mexanizmlari. – Toshkent: Moliya, 2021. – 135 b.
5. Bergmann J., Sams A. Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. – Eugene, OR: ISTE, 2012. – 112 p.
6. Chou Y.-K. Actionable Gamification: Beyond Points, Badges, and Leaderboards. – Octalysis Media, 2015. – 514 p.
7. Dede C. Comparing Frameworks for 21st Century Skills // 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. – Bloomington, IN: Solution Tree Press, 2010. – P. 51–76.
8. Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. – MCB University Press, 2001. – Vol. 9, № 5. – P. 1–6.
9. Siemens G. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age // International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. – 2005. – Vol. 2, № 1. – P. 3–10.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Sa'dulla Egamnazar o'g'li Ro'ziqulov (Author)