Abstract
В эпоху стремительных глобальных изменений и развития цифровых технологий владение иностранными языками становится важным элементом успешной профессиональной и личной реализации. В данной статье рассматриваются современные стратегии и методологические подходы к изучению языков, включая коммуникативные технологии, цифровые инструменты, междисциплинарный и межкультурный подходы. Также обсуждаются особенности мотивации студентов, важность аутентичных материалов и роль преподавателя как фасилитатора процесса обучения.References
1. Dudeney, G., & Hockly, N. (2007). How to Teach English with Technology. Pearson Education.
2. Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching (5th ed.). Pearson Education Limited.
3. Kukulska-Hulme, A. (2012). Language Learning Defined by Time and Place: A Framework for Next Generation Designs. In The International Research Foundation for English Language Education.
4. Littlewood, W. (2004). Foreign and Second Language Learning: Language Acquisition Research and Its Implications for the Classroom. Cambridge University Press.
5. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
6. Warschauer, M., & Kern, R. (2000). Network-Based Language Teaching: Concepts and Practice. Cambridge University Press.
7. Бим, И. Л. (2002). Теория и практика обучения иностранным языкам. Москва: Просвещение.
8. Гальскова, Н. Д., Гез, Н. И. (2004). Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. Москва: Академия.
9. Пассов, Е. И. (2000). Коммуникативный метод обучения иноязычному общению. Москва: Просвещение.
10. Чудинова, С. В. (2020). Использование цифровых технологий в обучении иностранным языкам. Иностранные языки в школе, №4, с. 12–17.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Юлдашев Фарход Каримбаевич (Author)