Abstract
Mazkur maqolada o‘quv faoliyatida ichki va tashqi motivatsiya muvozanatining ahamiyati yoritiladi. Ta’lim jarayonida o‘quvchilarning ichki qiziqishi va tashqi rag‘batlantirish omillari o‘rtasidagi uyg‘unlikni ta’minlash masalalari tahlil qilinadi. Shuningdek, motivatsiya turlarining o‘zaro ta’siri va ularning o‘quv samaradorligiga ta’siri ilmiy asosda ko‘rib chiqiladi.References
1. Maslow A.H. Motivation and Personality. – New York: Harper & Row, 1954.
2. Deci E.L., Ryan R.M. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. – New York: Plenum Press, 1985.
3. Vygotskiy L.S. Myshlenie i rech. – Moskva: Pedagogika, 1982.
4. Leontyev A.N. Deyatelnost. Soznanie. Lichnost. – Moskva: Politizdat, 1975.
5. Bozhovich L.I. Lichnost i yeye formirovanie v detskom vozraste. – Moskva: Prosveshchenie, 1968.
6. Karimova V.M. Psixologiya. – Toshkent: O‘zbekiston, 2020.
7. G‘oziev E.G‘. Umumiy psixologiya. – Toshkent: O‘qituvchi, 2019.
8. Turg‘unov S.T. Pedagogik psixologiya asoslari. – Toshkent: Fan va texnologiya,
9. Xasanboyeva O.X. Ta’lim psixologiyasi. – Toshkent: Iqtisodiyot, 2021. Zimmerman B.J. Self-Regulated Learning and Academic Achievement. – New York: Springer, 2000.