Abstract
В статье исследуется проблема формирования лексической компетенции у студентов педагогического вуза, для которых русский язык не является родным, на начальном этапе обучения. Актуальность работы обусловлена необходимостью поиска эффективных методик преодоления языкового барьера и интерференции у обучающихся, окончивших национальные школы, в условиях билингвальной образовательной среды Узбекистана. Автором анализируются специфические трудности усвоения лексического материала, связанные с графическими, фонетическими и семантическими расхождениями контактирующих языков. В основе исследования лежит компетентности подход и труды ведущих методистов в области РКИ (А.Н. Щукин, Е.И. Пассов, А.А. Леонтьев). В статье обосновывается необходимость поэтапного формирования лексических навыков (презентация, автоматизация, активизация) и доказывается эффективность использования интерактивных форм обучения, в частности дидактических игр и проблемно-ситуативных заданий, для непроизвольного запоминания лексики и повышения мотивации к изучению языка. Приводятся конкретные примеры упражнений и игр коммуникативной направленности, апробированных в работе с узбекоязычными студентами. Делается вывод о том, что системное сочетание традиционных и игровых технологий обеспечивает прочность и гибкость формируемых лексических навыков, способствуя развитию коммуникативной компетенции будущих педагогов.References
1. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2003. – 334 с.
2. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
3. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 480 с.
5. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
6. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. – М.: КДУ, 2005. – 400 с.
7. Акишина Т.Е., Каган О.Е. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного. – М.: Русский язык. Курсы, 2012. – 256 с.
8. Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового). – М.: РУДН, 2007. – 185 с.
9. Капитонова Т.И., Московкин Л.В. Методика обучения русскому языку как иностранному на этапе предвузовской подготовки. – СПб.: Златоуст, 2006. – 272 с.