Abstract
В статье рассматривается проблема формирования творческого потенциала будущих учителей в условиях модернизации системы образования, обусловленная необходимостью их подготовки к эффективному решению профессиональных задач в динамично меняющейся образовательной среде. Анализируются инновационные методы и приёмы, направленные на активизацию творческой деятельности студентов педагогических направлений в процессе изучения драматических произведений. Особое внимание уделяется театрализации, интерактивным технологиям, проектному обучению и использованию цифровых образовательных ресурсов. Представлен анализ научной литературы, раскрывающий теоретические основы развития креативности, а также обобщены результаты педагогического эксперимента.References
1. Пиаже Ж. Психология интеллекта. — СПб.: Питер, 2003.
2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2010.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 2005.
4. Зимняя И.А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2004.
5. Fleming M. Starting Drama Teaching. — London: David Fulton Publishers, 2001.
6. UNESCO. ICT in Education: A Critical Literature Review and Its Implications. — Paris, 2014.
7. OECD. Innovative Learning Environments. — Paris: OECD Publishing, 2013.
8. Mishra P., Koehler M.J. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) // Teachers College Record. — 2006.
9. Sawyer R.K. Explaining Creativity: The Science of Human Innovation. — Oxford: Oxford University Press, 2012.
10. Robinson K. Creative Schools: The Grassroots Revolution That’s Transforming Education. — New York: Penguin Books, 2015.