Abstract
Maqolada zamonaviy taʼlimning eng dolzarb muammolaridan biri - fanlararo integratsiya orqali murakkab ilmli fanlarni samarali o‘qitish metodikasi termodinamika misolida tadqiq etiladi. Tadqiqotning asosiy maqsadi interdistsiplinar yondashuvlarni qo‘llab, termodinamika qonunlarini talabalarning amaliy qo‘llash qobiliyati va konseptual tushunishini oshirishdir. 10 ta maktabda (Oʻzbekiston va Qozogʻiston) o‘tkazilgan pedagogik eksperiment natijalariga ko‘ra, fanlararo modulli dasturlar, loyihalar va virtual simulyatsiyalardan foydalanish talabalarning mavzuga bo‘lgan qiziqishini 2 baravar, imtihon ballarini esa 15-20% ga oshirganligi aniqlangan. Maqolada interdistsiplinar o‘qitishning didaktik imkoniyatlari, qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish yo‘llari tahlil qilinadi.References
1. Beck, L. J. (2012). STEM Education: A Practical Approach. Routledge.
2. National Research Council. (2012). A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. The National Academies Press.
3. García, D., & Fernández, J. (2018). STEAM in Education: Interdisciplinary Approaches. Springer.
4. Ibragimov, B. A. (2015). Termodinamika asoslari (Termodinamikani o‘rganish bo‘yicha darslik). Toshkent: O‘qituvchi.
5. Azimov, A. A. (2018). Fizika va termodinamika. Toshkent: Fan va texnologiyalar.
6. Abduqahhorov, A. S. (2017). Termodinamika va issiqlik muhandisligi. Toshkent: O‘zbekistan Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi.
7. Umarov, R. (2011). “Kimyo va fizika integratsiyasi: Metodik yondoshuvlar”
8. Abdullaev, I. (2015). “Ta'limda integratsiyalash va uning metodikasi”
9. Narumoto, K. va Okamoto, Y. (2020). “Fan ta'limida fanlararo o'qitish va ta'lim sharhi”
10. Beers, S. F. (2006). "STEM Education: A Transformation in Teaching and Learning." Journal of STEM Education: Innovations and Research