Abstract
Maqolada umumtaʼlim maktablari tarix fani oʻqituvchilarining metodik kompetentligini uzluksiz kasbiy rivojlanish tizimi vositasida takomillashtirishning nazariy asoslari, amaliyotdagi holati va istiqboldagi yoʻnalishlari tahlil qilingan. Tadqiqotda Oʻzbekiston Respublikasida 2024-yilda qabul qilingan VMQ-867-son va PQ-231-son qarorlar asosida shakllangan yangi vertikal malaka oshirish tizimining imkoniyatlari, shuningdek, tarix oʻqituvchilarining kasbiy tayyorgarligidagi asosiy muammolar – nazariya va amaliyot nomutanosibligi, tahliliy kompetensiyaning sustligi, raqamli pedagogik koʻnikmalarning yetishmasligi, fanlararo integratsiyaning zaifligi va baholash mexanizmlarining takomillashmaganligi aniqlangan. Tadqiqot natijalari malaka oshirish mazmuniga 4K modeli, blended learning texnologiyasi, raqamli didaktika va formativ baholash elementlarini kiritish zarurligini asoslab beradi. Maqolada ilgari surilgan takliflar tarix taʼlimi sifatini oshirish va oʻquvchilarda mustaqil tahliliy fikrlashni shakllantirishga xizmat qiladi.References
1. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2024-yil 21-iyundagi PQ-231-son “Maktabgacha va maktab taʼlimi tashkilotlari xodimlarini uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini takomillashtirish boʻyicha qoʻshimcha chora-tadbirlar toʻgʻrisida”gi Qarori. – Toshkent: Lex.uz, 2024. – lex.uz.
2. Oʻzbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2024-yil 20-dekabrdagi “Maktabgacha va maktab taʼlimi xodimlarining uzluksiz kasbiy rivojlantirish tizimini takomillashtirish toʻgʻrisida”gi VMQ-867-son qarori. – Toshkent: Lex.uz, 2024. – lex.uz.
3. Yarmatov, R. (2024). THE IMPORTANCE OF PROFESSIONAL METHODOLOGICAL TRAINING IN IMPROVING THE ACADEMIC AND SCIENTIFIC RESEARCH WORK OF FUTURE HISTORY TEACHERS // Mental Enlightenment Scientific-Methodological Journal, 5(09). – B. 283–286. DOI: 10.37547/mesmj-V5-I9-39.
4. Dushayeva, N. (2024). Malaka oshirish jarayonida oʻqituvchilarning kasbiy kompetentligini takomillashtirish usullari // Maktabgacha va maktab taʼlimi jurnali, 2(1). DOI: 10.5281/zsp66p87.
5. Usmonaliyev, I. (2024). Boʻlajak oʻqituvchilar kasbiy kompetensiyasini tarixiy tafakkur asosida takomillashtirish zarurati va muammoning amaliyotdagi holati // Ijtimoiy innovatsiyalar jurnali. – Toshkent: InLibrary.uz.
6. “Oʻzbekistonning eng yangi tarixi” fanini oʻqitishning interfaol uslublari. Oʻquv-uslubiy qoʻllanma. – Toshkent: OʻzR FA Oʻzbekistonning eng yangi tarixi masalalari boʻyicha Muvofiqlashtiruvchi-metodik markazi, 2022. – academy.uz.
7. Ziyoyeva, M. (2025). Raqamli platformalar orqali tarix darslarida interfaol taʼlimni tashkil etishning didaktik asoslari // Maktabgacha va maktab taʼlimi jurnali, 3(2). DOI: 10.5281/zenodo.15003683.
8. Ziyoyeva, M. (2025). Boʻlajak tarix fani oʻqituvchilarining kasbiy-ijodkorlik qobiliyatini raqamli taʼlim texnologiyalari vositasida rivojlantirishda oʻquv jarayonini amalga oshirish shakllari // Nordic International University, 1(1). – B. 1–10.
9. Yarmatov, R.B., Toʻychiyeva, D.I. (2022). METHODS OF PROFESSIONAL COMPETENCE DEVELOPMENT OF FUTURE HISTORY TEACHERS // European International Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies, 2(05). – B. 23–26. – InLibrary.uz.
10. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi PF-6079-son “Raqamli Oʻzbekiston – 2030” strategiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida”gi Farmoni. – Toshkent: Lex.uz, 2020.
11. Abdullaeva, Sh.A. Raqamli pedagogika: nazariya va amaliyot. – Toshkent: “Noshirlik yogʻdusi”, 2022. – 215 b.
12. Gapparov, A. (2025). ИКТ-компетентность учителя: требования и пути развития // Lingvospektr jurnali. – Toshkent, 2025. – lingvospektr.uz.
13. Bakhramova, A. (2025). Modern Requirements for a Teacher‘s Pedagogical Skills in the Context of Digital Transformation in Education // Maktabgacha va maktab taʼlimi jurnali, 3(12). DOI: 10.5281/zenodo.18030015.
14. Formativ baholash: samaradorligi isbotlangan yondashuv. – Toshkent: Taʼlim xabarlari, 2025. – talimxabarlari.uz.