Keywords
How to Cite
Abstract
Mazkur maqolada “xususiy komponentlar” tushunchasi boshlang‘ich sinf o‘quvchisining o‘quv jarayonlaridagi individual namoyon bo‘ladigan, rivojlantirish imkoni bor bo‘lgan va diagnostika qilinadigan sifatlar majmui sifatida talqin qilinadi. Xususiy komponentlarning 5 blokdan iborat konseptual modeli (motivatsion, kognitiv, faoliyat-amaliy, refleksiv, ijtimoiy-kommunikativ) ko‘rib chiqildi va ularni shakllantirishning bosqichlari (diagnostika-rivojlantirish-monitoring-yakuniy baholash) va har bir komponent bo‘yicha indikatorlar hamda uch pog‘onali rubrika mezonlari taklif etiladi
References
1. Vygotskiy L.S. Tafakkur va nutq.
2. Leontev A.N. Faoliyat. Ong. Shaxs.
3. Rubinshteyn S.L. Umumiy psixologiya asoslari.
4. Zimmerman B. Self-regulated learning (o‘zini boshqarib o‘rganish).
5. Shulman L. Pedagogical Content Knowledge.
6. Bloom B. Taxonomy of Educational Objectives.
7. Bruner J. The Process of Education.
8. Piaget J. The Psychology of the Child.
9. Black P., Wiliam D. Formative Assessment (formatif baholash yondashuvi).
10. Hattie J. Visible Learning.
11. Avloniy A. Turkiy guliston yoxud axloq (tarbiya va shaxs kamoloti kontekstida)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.