Keywords
How to Cite
Abstract
Ushbu maqolada pedagogik tashxislash jarayonida talabaning o‘z hayotiy tajribasini anglash darajasini baholashga yo‘naltirilgan metodikaning nazariy va metodik asoslari yoritilgan. Shuningdek maqolada, hayotiy tajribani anglash talabaning o‘tmish tajribalarini tahlil qilish, ularni hozirgi faoliyati bilan bog‘lash va kelajakdagi qarorlariga ongli tarzda tatbiq etish qobiliyati sifatida talqin etiladi. Pedagogik tashxislash ushbu jarayonda talabaning reflektiv fikrlashi, o‘z tajribasiga nisbatan tanqidiy munosabati va shaxsiy ma’no hosil qilish darajasini aniqlovchi muhim ilmiy vosita sifatida qaraladi. Maqolada baholash metodikasi talabaning ichki anglash jarayonlarini aniqlash, shaxsiy rivojlanish ehtiyojlarini belgilash va individual rivojlanish trayektoriyasini asoslashga xizmat qiluvchi tizimli yondashuv sifatida asoslangan
References
1.Raxmonov, B. (2021). Pedagogik tashxislash nazariyasi. Toshkent: Fan va texnologiya.
2.Abdullayeva, M. (2023). Pedagogik refleksiya asoslari. Toshkent: Universitet.
3.Qodirova, N. (2022). Ta’limda refleksiya va shaxsiy rivojlanish. Toshkent: Innovatsion ta’lim.
4.Schön, D. A. (2019). The reflective practitioner: How professionals think in action. London: Routledge.
5.Biesta, G. (2021). Good education in an age of measurement. London: Routledge
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.