Abstract
Mazkur ilmiy ishda analitik mushohada tushunchasi, uning ichki tabiati hamda ruhiy va ta’limiy negizlari keng qamrovli bayon etilgan. Tanqidiy tafakkur shaxsning erkin fikr yuritishi, turli ma’lumot manbalarini tadqiq etishi, isbotlarni o‘zaro qiyoslashi va ularga idrokli hamda asoslantirilgan munosabat bildirish salohiyati sifatida talqin qilinadi. Maqolada tanqidiy fikrlashning inson aqliy kamolotida hal qiluvchi ahamiyatga ega ekanligi, u orqali kishi turli ziddiyatlarni atroflicha o‘rganish, mantiqiy xulosalar yasash va o‘z erki bilan to‘xtamga kelish imkoniyatiga ega bo‘lishi ilmiy jihatdan tasdiqlab berilgan. Shu bilan birga, tanqidiy mushohadaning tarkib topishida psixofiziologik omillarning o‘rni ham tahlil etiladi. Xususan, shaxsning kognitiv jarayonlari - fikrlash, yodda saqlash, diqqatni jamlash va xayol kabi ruhiy hodisalar tanqidiy tafakkurni o‘stirishda muhim vazifani o‘tashi qayd etiladi. Ta’lim oluvchilarning xususiy fikriga egaligi, so‘rov berish mahorati, masalaga turli rakurslardan yondashishi ham tanqidiy fikrlashning asosiy mezonlari sifatida talqin etiladi.References
1. Karimova V.M. Psixologiya. - Toshkent: Fan va texnologiya, 2020.
2. Zunnunov A. Pedagogika nazariyasi. - Toshkent: O‘qituvchi, 2019.
3. Paul R., Elder L. Critical Thinking. - Pearson Education, 2014.
4. Bloom B.S. Educational Objectives Taxonomy. - New York, 1956.
5. Ennis R. H. Critical Thinking: A Streamlined Conception. - Prentice Hall, 2011.
6. Facione P. A. Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. - Insight Assessment, 2015.
7. Vygotsky L.S. Thought and Language. - Cambridge, MA: MIT Press, 1986.
8. Dewey J. How We Think. - Boston: D.C. Heath Co., 1910.
9. Johnson R., Smith K. Active Learning Strategies in Higher Education. - Routledge, 2018.
10. Anderson L., Krathwohl D. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. - New York: Longman, 2001.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.