Abstract
В статье исследуется потенциал интеграции современных цифровых инструментов и специализированных речевых корпусов в практику преподавания фонетических дисциплин. Автор анализирует методические возможности использования визуализации звуковых сигналов и корпусных данных для формирования слухо-произносительных навыков и фонологической компетенции студентов. В работе предложена классификация практических заданий на основе компьютерного анализа звука, направленная на преодоление артикуляторной интерференции и развитие навыков самостоятельного лингвоакустического анализа.References
1. Бондарко Л. В. Фонетика современного русского языка. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1998. - 276 с.
2. Зиндер Л. Р. Общая фонетика. - М.: Высшая школа, 1979. - 312 с.
3. Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Общая фонетика. - М.: РГГУ, 2001. - 592 с.
4. Boersma P., Weenink D. Praat: doing phonetics by computer (Version 6.3) [Computer program]. - 2023. - URL: http://www.praat.org/
5. Cruttenden A. Gimson's Pronunciation of English. - 8th ed. - London: Routledge, 2014. - 384 p.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.