Abstract
Ushbu maqolada madaniyat va san’at maktablarida o‘quv jarayonini tashkil etishda interfaol usullarning ahamiyati nazariy jihatdan tahlil qilinadi. Interfaol metodlarning o‘quvchi shaxsini faollikka, ijodiy fikrlashga va mustaqil qaror qabul qilishga yo‘naltiruvchi xususiyatlari yoritiladi. Maqolada madaniyat va san’at ta’limida “Aqliy hujum”, “Klaster”, “Rol o‘yinlari”, “Debat”, “Sinkveyn” kabi metodlarning amaliy qo‘llanishi, ularning o‘quvchilarning estetik idroki va musiqiy tafakkurini shakllantirishdagi o‘rni tahlil qilinadi. Shuningdek, interfaol o‘qitishning madaniyat ta’limida pedagogik samaradorlikni oshirishdagi roli va ustoz-shogird muloqotiga ta’siri ko‘rsatib berilgan
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Ta’lim-tarbiya tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi to‘g‘risida”gi PQ-6108-son qarori. - Toshkent, 2020.
2. Mirziyoyev Sh.M. Yangi O‘zbekiston taraqqiyot strategiyasi. - Toshkent: O‘zbekiston, 2022.
3. Azizxo‘jayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. - Toshkent: TDPU, 2021.
4. Gulomova G. Zamonaviy ta’lim texnologiyalari va interfaol metodlar. - Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
5. Sharipova G. Madaniyat va san’at ta’limida innovatsion o‘qitish usullari. - Toshkent: San’at, 2021.
6. Dewey J. Democracy and Education. - New York: Macmillan, 1916.
7. Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. - Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.
8. Bonwell C.C., Eison J.A. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. - Washington, DC: ASHE-ERIC, 1991.
9. UNESCO. Arts Education for the 21st Century: Interactivity and Innovation. - Paris: UNESCO Publishing, 2020.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.