Abstract
В статье рассматривается значимость памяти в процессе танцевального обучения. Анализируются основные виды памяти, задействованные в освоении танцевальных элементов, композиции и техники исполнения. Особое внимание уделяется влиянию моторной, зрительной, слуховой, эмоциональной и вербальной памяти на эффективность обучения. Показано, что память способствует автоматизации движений, адаптации к изменениям на сцене и взаимодействию с партнёрами.References
1. Блонский П.П. Память и мышление. - М.: Педагогика, 1981.
2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
3. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. - М.: Изд-во МГУ, 1968.
4. Зак Н.А. Психология памяти: механизмы, развитие, практическое применение. - СПб.: Питер, 2002.
5. Шмидт Р. Автоматизация двигательных навыков в спорте и танце. - М.: Олимпийская литература, 2010.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.