Keywords
pedagogik monitoring
kuzatuv
pedagogik shart- sharoit
diagnostika
kompetentlik indeksi
qiyosiy tahlil
boʻlajak mutaxassis
oliy taʼlim.
How to Cite
Abstract
Maqolada oliy taʼlim muassasalarida boʻlajak mutaxassislarda kasbiy kompetentlikni kuzatish (monitoring) tizimining pedagogik shart-sharoitlari va metodik taʼminoti ilmiy-nazariy hamda eksperimental jihatdan asoslab berilgan. Muallif tomonidan kasbiy kompetentlikning oltita tarkibiy komponenti (kognitiv, faoliyatli, motivatsion, kommunikativ, refleksiv va raqamli) ajratilib, ularning kuzatuv mezonlari va indikatorlari ishlab chiqilgan. Toʻrtta pedagogik shart-sharoit - motivatsion-qadriyat, mazmuniy- texnologik, tashkiliy-boshqaruv va refleksiv-baholash - birligida amal qiluvchi uzluksiz monitoring modeli taklif etilgan. 300 nafar talaba ishtirokidagi pedagogik tajriba natijalari qiyosiy tahlil, grafik va diagrammalar yordamida taqdim etilib, taklif etilgan metodikaning samaradorligi statistik jihatdan tasdiqlangan: tajriba guruhida yuqori daraja ulushi 15,1 foizga oshgan, oʻrtacha kompetentlik indeksi 2,41 dan 3,81 ballgacha koʻtarilgan.References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019- yil 8 oktyabrdagi PF-5847-son “O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030- yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Farmoni.
2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. — 2003. — № 5. — С. 34–42.
3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно- ориентированной парадигмы образования // Народное образование. — 2003. — № 2. — С. 58–64.
4. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. — 2003. — № 10. — С. 8–14.
5. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебник для вузов. — 2-е изд., перераб. — М.: Академия, 2013. — 416 с.
6. Hutmacher W. Key competencies for Europe: Report of the Symposium / Council for Cultural Co-operation. — Berne: Council of Europe, 1997. — 72 p.
7. Spencer L.M., Spencer S.M. Competence at Work: Models for Superior Performance. — New York: John Wiley & Sons, 1993. — 372 p.
8. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. — 2004. — № 3. — С. 20–26.
9. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация: пер. с англ. — М.: Когито-Центр, 2002. — 396 с.
10. Mansfield B. Competence in Transition // Journal of European Industrial Training. — 2004. — Vol. 28, № 2/3/4. — P. 296–309. Муслимов Н.А. Бўлажак касб таълими ўқитувчиларини касбий шакллантириш: монография. — Тошкент: Фан, 2017. — 198 б.
11. Толипов Ў.Қ., Усмонбоева М. Педагогик технологияларнинг татбиқий асослари. — Тошкент: Фан, 2016. — 256 б.
12. Йўлдошев Ж.Ғ., Усмонов С.А. Педагогик технология асослари. — Тошкент: Ўқитувчи, 2014. — 192 б.
13. Авлиёқулов Н.Х. Замонавий ўқитиш технологиялари: ўқув қўлланма. — Тошкент: Алоқачи, 2015. — 160 б.
14. Tuning Educational Structures in Europe: Final Report. Phase One / ed. by J. González, R. Wagenaar. — Bilbao: University of Deusto, 2003. — 318 p.
15. Weinert F.E. Concept of Competence: A Conceptual Clarification // Defining and Selecting Key Competencies. — Göttingen: Hogrefe & Huber, 2001. — P. 45–65.
16. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие. — М.: Академия, 2013. — 576 с.
17. OECD. The Definition and Selection of Key Competencies: Executive Summary (DeSeCo). — Paris: OECD Publishing, 2005. — 20 p.
18. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика,
19. — 192 с.