Keywords
гуманистическая педагогика
педагогика соучастия
воспитательный потенциал
социальная педагогика
субъектность
молодёжь
семья
общественное самоуправление
социально-педагогическая поддержка.
How to Cite
Abstract
В статье обосновывается педагогика соучастия как модель гуманистической модернизации воспитательной среды махалли. На основе системного, аксиологического, средового и субъектно-деятельностного подходов уточняется понятие «педагогика соучастия в махалле». Молодой человек рассматривается не как объект воздействия, а как участник диагностики проблем, проектирования инициатив, общественно полезной деятельности и рефлексии. Предложена модель, объединяющая ценностное основание, субъектов взаимодействия, шесть механизмов совместной деятельности и критерии социально-педагогического результата. Показано, что модернизация предполагает переосмысление национальных традиций через достоинство личности, добровольность, право голоса и индивидуальную поддержку.References
1. Конституция Республики Узбекистан (новая редакция, принята на референдуме 30 апреля 2023 года). Ст. 127.
2. Указ Президента Республики Узбекистан от 21.12.2023 г. № УП-209 «О мерах, направленных на коренное повышение роли института махалли в обществе и обеспечение его функционирования в качестве первого звена в решении проблем населения».
3. Постановление Президента Республики Узбекистан от 21.12.2023 г. № ПП-402 «О дополнительных мерах по организации деятельности Ассоциации махаллей Узбекистана и совершенствованию системы управления в махаллях».
4. Указ Президента Республики Узбекистан от 11.09.2023 г. № УП-158 «О Стратегии “Узбекистан — 2030”».
5. Закон Республики Узбекистан от 23.09.2020 г. № ЗРУ-637 «Об образовании».
6. Avloniy A. Turkiy guliston yoxud axloq. — Toshkent: Yoshlar nashriyot uyi, 2018. — 96 b.
7. Mavlonova R.A., Rahmonqulova N.H., Matnazarova K.O., Shirinov M.K., Hafizov S. Umumiy pedagogika. — Toshkent: Innovatsion rivojlanish nashriyot-matbaa uyi, 2020. — 528 b.
8. Hasanboyeva O., Hasanboyev J., Hamidov H. Pedagogika tarixi. — Toshkent: G‘afur G‘ulom nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi, 2004. — 312 b.
9. Quronov M. Milliy tarbiya. — Toshkent: Ma’naviyat, 2007. — 240 b.
10. Karshiyev J., Abdilaxatov Z. OTM, mahalla va oilalarda barqaror ma’naviy-axloqiy muhitni takomillashtirish tizimi // Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali. — 2026. — T. 4, №
4. DOI: 10.5281/zenodo.20019631.
11. Shuhratova X.O. O‘zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning paydo bo‘lishi: madaniy-tarixiy va ijtimoiy-xulqiy shart-sharoitlar // Modern Education and Development. — 2025. — № 20, 3-qism. — B. 53–57. DOI: 10.71337/inlibrary.uz.mead.94664.
12. Rogers C.R., Freiberg H.J. Freedom to Learn. 3rd ed. — New York: Merrill, 1994.
13. Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. — Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979.
14. Hart R.A. Children’s Participation: From Tokenism to Citizenship. — Florence: UNICEF Innocenti Research Centre, 1992.